Niños de educación básica no logran desarrollar proceso de lectura y escritura retrasando su capacidad reflexiva
La Prueba de Diagnóstico de Aprendizajes (DIA) de lenguaje, aplicada a 10 escuelas básicas de La Pintana, arrojó que los estudiantes de segundo a octavo básico obtuvieron un 51,1% de logro promedio, con la reflexión como una de las habilidades menos desarrolladas. Dicha situación se repite en La Granja con estudiantes de cuarto básico que aún no leen ni escriben.
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